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山西特色科技馆 诚信互利 未石互动科技供应

上传时间:2022-02-15 浏览次数:
文章摘要:zui初的科技馆,是以“直接经验”和“科学过程再现”来传播科学的。**典型的是两家老祖:旧金山探索馆和巴黎发现宫。前者以大量巧妙的经典展品组成,通过简单操作,出现明显、有趣又意外的现象,山西特色科技馆。后者以大量活动室和***、标

zui初的科技馆,是以“直接经验”和“科学过程再现”来传播科学的。**典型的是两家老祖:旧金山探索馆和巴黎发现宫。前者以大量巧妙的经典展品组成,通过简单操作,出现明显、有趣又意外的现象,山西特色科技馆。后者以大量活动室和***、标本为特色,也有不少经典展品。

不过现在不太好概述了,时代在变化,内容和手段也在变化,多媒体类设备的大量运用,使单方向灌输的比例越来越大,另外,艺术与科技结合,山西特色科技馆,“情景式导入”“故事线”等理念的引入,使上文的两点已不能涵盖全部。

不过有一些东西是没变的,其一是科技馆传播科学的功能,只不过是内涵更丰富,其二是作为“非正规教育机构”的性质,国外称为“informal education”或“non-formal education”。综上,我觉得以下两点仍然适用,山西特色科技馆,即“体验科学,激发兴趣”。


进入21世纪以来,我国的科技馆事业进入一个崭新的发展阶段。山西特色科技馆

科技馆进校园是一种新的科普活动模式,是馆校结合教育模式的探索。科技馆将**热点、**前沿的科技活动、科学实验、科学教育等主题教育活动带到校园,**学生感受科技的乐趣,开阔学生的科学视野。科技馆进校园还可以根据学生的需求,推出定制的科普活动,辅导学生参与科学实践,进一步完善学校的科学教育功能,使科普教育与学校教育有效地衔接在一起,满足青少年素质教育需求。科普剧是现在国内外流行的一种独特的科普形式。科普剧在国外发展较早,2000年中国科技馆引进英国“活灵活现的科学”流动展览,其间英国科学家史蒂夫为观众表演了三场科普剧,受到学生、家长的热烈欢迎,科普剧从此也成为了国内科普场馆的开发重点。它能够将科普知识、科学实验融入剧情,让观众随着剧情发展学习科学知识、感受科学精神、参与科学实验、激发科学兴趣。山西特色科技馆随着科技发展,现代社会形成了一个大经济体,传统的思想已经跟不上现代社会的步伐。

教育是博物馆的首要功能,而科技馆的教育属性,主要是通过展览和教育活动实现的,这些都是内容建设的范畴。科技教室、公共空间等科学教育平台的建设,目前在科技馆业内被研究的比较少,本课题的研究将引入国外研究成果,基于国外主流的科学教育理念,对湖北省科技馆科学教育平台进行框架性研究,弥补国内的理论不足;国内科学教育资源丰富,但是对科学教育资源的汇集和建立数据库,目前国内还比较少见,本研究将进行示范性尝试;对于非正规科学教育项目的评估,国内处于起步阶段,本课题将针对建立科技馆教育项目评估体系,并对典型科学教育项目进行系统评估。本课题所做研究,包括科学教育平台设计理论、科学教育资源现状、科技馆学习单设计理论、科学教育项目评估理论,对于完善国内科技馆领域的理论基础,都具有重要意义。

科技馆在开展的一些科普活动中,有青少年科技竞赛,它要求学生自己动手实践,这样可以更好的培养孩子对科技创新的主动性,通过一些实验参加实践活动丰富了他们在课堂上的学习模式。通过比赛的方式,培养他们的竞争意识,在这个竞争的环境中做到了对科学知识实践普及的效果,让他们在学到科学知识的同时具有竞争的意识。科技馆培养了很多教育科技人才,开展青少年科技创新教育是一件很大的教育工程,它是帮助青少年提高自身创新能力的重要的环境条件。科技馆是否能不断的培养创造型的人才,这关系到科技馆能否继续下去的因素,直接关系到科技馆的前途。利用可行的有限资源培养孩子的创新精神,提高创新能力,让孩子在以后的生活中具有创新能力,适应国家的发展需要。科学创新就是求知答案的过程,是求知欲的动力。

1905年张謇创办我国diyi个公共博物馆(也是我国diyi个科技类博物馆),截止2015年,我国科技类博物馆已达到1258座,科技类博物馆占全国博物馆的比例属全世界比较高。庞大的科技馆体系,需要成熟的理论加以指导,而理论**终会应用到实践之中,湖北省科技馆新馆内容建设正需要课题的研究成果加以完善和指导。科学教育平台框架设计、科学教育资源的收集与整理、科学教育项目评估,这些研究一方面将直接指导和运用于湖北省科技馆新馆,另一方面对国内科技馆科学教育平台建设的实践也具有参考作用。我国得以发展靠的是科技,一个国家想要科技兴国,就要从青少年开始抓起。江西特色科技馆

科学技术馆是以展览教育为主要功能的公益性科普教育机构。山西特色科技馆

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